Quand l’aide est contrainte: Ou comment se jouer de l’injonction paradoxale
Dans l’aide à la jeunesse, entre autre, aider sous contrainte est une mission au quotidien. Elle paraît même banale – c’est mon job – et tout semble normal. Pourtant, derrière ce job, se cache un paradoxe : comment pouvons-nous penser aider quelqu’en qui ne veut pas se faire aider (et être payé pour le faire !). A force, parfois, ça épuise et on finit par être contraint.e de se faire aider. Sans contrainte, posons-nous et décalons-nous sur cette injonction paradoxale qui rend fou. Comment utiliser la contrainte comme levier de créativité ? En quoi l’autre, l’équipe, sont une ressource et comment moi je peux en être une pour l’équipe ? Que faire en plus quand tout a déjà été essayé par tout le monde ?
Quand ?
Le 04/09/26 + le 25/09/26 . De 9h30 à 16h30.
Où ?
A Emancipe. Au 52 rue Luther, 1000 Bruxelles.
Prix ?
Prix réduit (particulier /secteur non-marchand / bénévoles): 270 euros. Prix entreprise: 440 euros
Ça vous concerne si vous voulez
✔️ Repenser l’aide contrainte non plus comme un piège, mais comme un terrain de jeu pour ajuster sa posture,
✔️ Mettre des mots sur les injonctions paradoxales qui parasitent l’action et brouillent les intentions.,
✔️ Explorer l’équipe comme ressource et découvrir comment vous pouvez, vous aussi, devenir une ressource pour les autres,
✔️ Retrouver du sens et de la justesse dans votre mission, même quand l’autre ne demande rien,
Cette formation est une invitation à…
- Identifier et nommer les injonctions paradoxales propres au métier exercé , comment peuvent-elles impacter notre pratique et ce que cela produit comme effet(s).
- Identifier et nommer comment ces injonctions paradoxales se vivent en miroir de notre pratique et ce que cela produit comme effet(s) au sein du travail d’équipe.
- Identifier comment dans l’injonction à agir sans cesse peut s’introduire le « non-agir » au coeur même de l’agitation.
L’histoire de Nancy
Nancy s’assoit, les bras croisés. Son regard balaie la pièce sans jamais rencontrer celui de l’intervenant.
« Je n’ai rien demandé. Si je suis ici, c’est parce qu’on m’a dit que je n’avais pas le choix. »
Pendant quelques secondes, personne ne cherche à la convaincre. Personne ne lui explique pourquoi elle devrait changer.
À la place, une simple question.
« Qu’aimeriez-vous que cette heure ne soit surtout pas ? »
Nancy hésite. Ses épaules se relâchent imperceptiblement.
Pour la première fois depuis longtemps, elle n’a plus l’impression d’être un problème à résoudre. Elle redevient une personne avec qui il est possible de parler.
Méthode pédagogique
Parti pris : c’est en prenant le temps d’observer nos paradoxes que naissent des pistes concrètes pour les traverser autrement.
- La posture suggérée : je suis chercheur.se dont l’objet principal n’est autre que moi-même.
- À partir de situations professionnelles apportées par les participant·es, nous identifierons les logiques systémiques à l’œuvre. Des apports théoriques courts viendront éclairer les fonctionnements individuels, relationnels et organisationnels en jeu.
- Le groupe, après vous, constitue la matière première de cette formation. C’est au coeur de nos interactions que nous verrons les changements s’opérer.
🎯 Et si cette formation venait à vous ? Dans votre organisation pour vos équipes !
Nous pouvons organiser cette formation directement dans votre structure. Les contenus sont personnalisés en fonction de votre contexte, de vos pratiques et des situations rencontrées sur le terrain, pour un apprentissage immédiatement transférable au quotidien.
La première mission de l’accompagnant n’est pas de convaincre. C’est de créer les conditions dans lesquelles une rencontre devient possible.
L’aide commence rarement lorsque l’on apporte une solution. Elle commence lorsque l’autre cesse de se sentir obligé de se défendre.
